Uluslararası eğitim programları ve öğretim çalışmaları dergisi/Uluslararası eğitim programları ve öğretim çalışmaları dergisi :, Jun 14, 2024
Music curriculum 8 th grade music lesson Curriculum evaluation Educational Connoisseurship and Cr... more Music curriculum 8 th grade music lesson Curriculum evaluation Educational Connoisseurship and Criticism Model This embedded-single case study aims to evaluate the efficacy of the 8th-grade music curriculum through the lens of Eisner's Educational Connoisseurship and Criticism Model. An initial survey involving 146 music teachers was conducted to determine the middle school grade-level music curriculum for evaluation. Subsequently, 15 music teachers, six students, and four faculty members from the music education department participated in the primary investigation, selected using the maximum diversity technique. Data analysis was conducted utilizing content analysis, incorporating insights gleaned from participant interviews, classroom observations, documents, and the researcher's expertise in the field. The study identified several significant factors impacting the implementation of music curricula, including the inadequate preparedness of students who lack exposure to music teachers during their foundational education, insufficiencies in lesson duration, deficient music facilities and resources, and a perceived lack of significance attributed to music instruction by both educational administrators and parents. Furthermore, it was deduced that collaborative efforts between the Higher Education Council and the Ministry are necessary to enhance the curriculum literacy of music teachers and university faculty members, ensuring the alignment of developed curricula. Despite the adequacy of objectives and achievements outlined in the music curriculum, it was concluded that mismatches exist concerning student readiness, with theoretical content surpassing students' proficiency levels and neglecting the student-centered principle.
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitim fakültelerinin son sınıf ikinci döneminde okut... more Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitim fakültelerinin son sınıf ikinci döneminde okutulmakta olan öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşlerini ve beklentilerini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmacılar tarafından geliştirilen anket, 2009-2010 öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim gören ve öğretmenlik uygulamasına katılan 110 öğretmen adayından 89`una uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adayları için yararlı olduğu; ancak, , uygulama öğretmenlerine, okul koordinatörüne ve uygulama öğretim elemanlarına ilişkin var olan durum beklentiler ile karsılaştırıldığında, beklentilerinin daha üst düzeyde olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, uygulama sürecinde karşılaştıkları sorunların uygulama etkinliklerinin amaçlarını gerçekleştirme düzeyini düşürdüğü ve öğretmen adaylarının beklentilerini karşılamadığı söylenebilir.
The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rig... more The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rights education. A survey design was used. The Human Rights Education Attitude Scale developed by Karaman-Kepenekçi (1999) was administered to 1904 candidate teachers in the departments of education within thirteen universities from seven geographical regions in Turkey. Significant relationships were found between ratings for attitudes about human rights education and gender, department, university, and university's geographical region. Lastly and most significantly, the candidate teachers in this study also indicated that there is a need for human rights education in teacher training institutions.
Bu araştırına, ilköğretim birinci kademe düzeyinde yürütülen planlama etkinliklerini değerlendire... more Bu araştırına, ilköğretim birinci kademe düzeyinde yürütülen planlama etkinliklerini değerlendiren geniş çaplı bir araştırma projesinden elde edilen verilerin bir bölümünün analizine dayanmaktadır. Araştırma için Türkiye genelinde tüm bölgeleri ve farklı yerleşim birimlerini temsil eden birömeklem seçilmiş ve bu örneklemi oluşturan yedi coğrafi bölgedeki 14 ilde görev yapan toplam 1194 sınıf öğretmeninden veri toplan mıştır. Anketlerden elde edilen kapalı ve açık uçlu yanıtlar yıllık ve ünite planlarıyla ilgili çeşitli süreçleri açık hale getirmekte ve bu planların hazırlanmasında yaşanan problemleri tanımlamaktadır. Sonuçlar, öğ retmenlerin yıllık planı ünite planlanna göre daha önemli gördüklerini ve bu iki planın hazırlanışı sürecin de çeşitli sorunlar yaşadıklarını göstermektedir. Öğretmenler denetim sürecinde ele alınan önceliklere göre hazırladıkları planlar ile sınıf içi uygulamaları arasında önemli farklılıklar olduğunu belirtmektedirler.
The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rig... more The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rights education. A survey design was used. The Human Rights Education Attitude Scale developed by Karaman-Kepenekçi (1999) was administered to 1904 candidate teachers in the departments of education within thirteen universities from seven geographical regions in Turkey. Significant relationships were found between ratings for attitudes about human rights education and gender, department, university, and university's geographical region. Lastly and most significantly, the candidate teachers in this study also indicated that there is a need for human rights education in teacher training institutions.
Bu araĢtırmanın amacı, eTwinning projeleri yürüten öğretmenlerin projeler hakkında görüĢlerini in... more Bu araĢtırmanın amacı, eTwinning projeleri yürüten öğretmenlerin projeler hakkında görüĢlerini incelemektir. AraĢtırmada nitel araĢtırma yöntemlerinden durum çalıĢması kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın katılımcıları 2020-2021 eğitim öğretim yılında devlet okullarında görev yapmakta olan, eTwinning platformunda aktif, Ulusal Kalite Etiketi ya da Avrupa Kalite Etiketi ödüllerinden en az birini almıĢ 10 öğretmenden oluĢmaktadır. Veriler, araĢtırmaya katılmaya gönüllü olan öğretmenlere yönelik hazırlanmıĢ olan yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formları aracılığyla toplanmıĢtır. Toplanan veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiĢtir. AraĢtırma sonucunda öğretmenler, eTwinning projeleri ile öğrencilerin en çok dijital becerilerinin ve öğrenme motivasyonlarının arttığını belirtmiĢtir. Ayrıca öğretmenlere göre, çeĢitli Ģekillerde eTwinning platformu ile tanıĢmıĢ olsalar da, platformda kalmalarını sağlayan en önemli motivasyon mesleki becerilerinin geliĢmesi ve yaĢadıkları baĢarı hazzıdır. Bunun yanında projeler aracılığıyla pek çok yenilikçi yaklaĢımı eğitim programı ile bütünleĢtirebilme fırsatı bulduklarından söz eden öğretmenler platformdaki eğitim fırsatları ve kalite etiketi alma süreçleri ile ilgili çeĢitli önerilerde bulunmuĢtur.
The purpose of this research was to investigate the attitudes of prospective teachers toward dram... more The purpose of this research was to investigate the attitudes of prospective teachers toward drama program implemented in a public university. Both quantitative and qualitative methodologies were benefited in this study. Two hundred and twenty-two prospective teachers from Classroom Teaching, Science Education, Early Childhood and Turkish Language Education departments participated into the survey. An attitude scale for prospective teachers toward drama course was administered to all participants. Then, face-to-face voluntary interviews were done with 14 prospective teachers from all departments, in order to gather information about their perceptions concerning several issues in drama education. The results of the t test and ANOVA indicated that there are no statistical differences between the attitudes of prospective teachers toward drama, considering gender and academic achievement scores. However, a meaningful difference was observed with regard to departmental variable, in favor of Science Education Department. Although certain problems were emphasized within the implementation of the course, the analysis of the interviews generally showed that drama education was effective in permanence of learning, providing positive learning atmosphere, developing communication skills, and positive (affective) attitudes such as self-trust, imagination when effectively implemented.
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, Nov 12, 2017
Introduction. This study describes an action research project designed to improve reading skills ... more Introduction. This study describes an action research project designed to improve reading skills of fifth grade learning disabled students. Method. A total of 60 students identified with LD were invited to participate. The sample was randomly divided into two groups; experimental (n= 30, 23 boys, 7 girls) and control (n=30, 21 boys and 9 girls). ANCOVA and Repeated Measures Analyses were employed for data analysis. Results. Findings from this study indicated the effectiveness of the program employed in improving reading skills; namely word recognition and reading comprehension skills in the target students. Disscusion. On the basis of the findings, the study advocated for the effectiveness of the multiple intelligence-based program in improving the reading skills of Learning disabled students.
Uluslararası bilim ve eğitim dergisi, Dec 30, 2022
Bu araştırmanın amacı, bir meslek lisesindeki dokuz ve onuncu sınıf öğrencilerinin matematik ders... more Bu araştırmanın amacı, bir meslek lisesindeki dokuz ve onuncu sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik motivasyonlarının sınıf değişkenine göre değişim nedenlerinin incelenmesidir. Araştırmada iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu 17 öğrenciden ve okulda görev yapan matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise içerik analizine başvurulmuştur. Araştırmanın güvenirliği doğrudan alıntılarla, inandırıcılığı ve geçerliği ise sınıf içi gözlemlerle sağlanmıştır. Araştırma sonucunda çalışmaya katılan öğrencilerin matematik dersine yönelik motivasyonlarının istenilen düzeyde olmadığı, fakat onuncu sınıf öğrencilerinin derse katılımları, öğrenme isteklerinin dokuzuncu sınıflara göre daha zayıf olduğu görülmüştür. Bunun sebebi olarak, öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin istenilen düzeyde olmaması, pandemi sebebiyle okuldan uzaklaşmaları, onuncu sınıf öğretim programlarının çok yoğun olmasından dolayı önceki yılların telafi imkanının bulunmaması, aile baskısıyla yaşanılan öğrenilmiş çaresizlik ve aile ekonomisine katkı sağlamak için farklı işlerde çalışma mecburiyetinde olmak gibi çeşitli bulgular elde edilmiştir. Elde edilen bulgulara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jan 9, 2023
Bu araştırma ilkokul, ortaokul ve lise son sınıf öğrencilerinin deprem kavramına ilişkin sahip ol... more Bu araştırma ilkokul, ortaokul ve lise son sınıf öğrencilerinin deprem kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri belirlemek ve sınıf düzeyleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koyabilmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim yöntemine göre desenlenmiştir. Araştırma verileri 2020/2021 eğitim öğretim yılında İzmir ili Buca ilçesindeki devlet okullarından sağlanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan katılımcılar amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örneklemesi yöntemleri ile belirlenmiştir. Araştırma verileri 'Deprem ……gibidir/benzer, çünkü…….' şeklinde açık uçlu soru bulunan yapılandırılmış form ile elde edilmiş ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Toplam 461 öğrenciden 277 geçerli metafora ulaşılmıştır. İlkokul son sınıf öğrencilerinin ürettikleri 40 farklı çeşit 82 metafor sekiz kavramsal kategoride toplanmıştır. Ortaokul son sınıf öğrencilerinin ürettikleri 44 farklı çeşit 92 metafor on bir kategoride toplanmıştır. Lise son sınıf öğrencilerinin ürettikleri 62 farklı 103 metafor da on bir kategoride toplanmıştır. Elde edilen bulgulardan sınıf düzeyleri arasında metafor ve kategorilerde büyük benzerlikler olduğu, tüm katılımcıların deprem olgusunu bir 'son' olarak gördükleri, en çok üretilen metaforun 'Felaket' olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada elde edilen bir başka sonuç; öğrencilerin sınıf düzeyi yükseldikçe, aldıkları eğitime paralele olarak deprem olgusunu bir doğa olayı olarak görme düzeylerinin azaldığı sonucudur. Bu sonuç eğitim açısından düşündürücü bulunmuştur. Bu bağlamda afet eğitimlerinin uygulanmasına yönelik öneriler geliştirilmiştir.
Öz. Bu çalışma ile bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde Eğitim Bilimleri Bölümünde verilen... more Öz. Bu çalışma ile bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde Eğitim Bilimleri Bölümünde verilen Nitel Araştırma Yöntemleri dersini alan lisansüstü öğrenciler ile bölümde bu dersi veren öğretim üyelerinin bakış açısından nitel araştırma derslerinin farklı değişkenlere göre derinlemesine değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya, ilgili üniversitenin Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalında, gönüllülük esasına dayalı olarak 18 lisansüstü öğrenci ile bu dersi veren 3 öğretim üyesi katılmıştır. Veri çeşitlemesi sağlanması bakımından veriler görüşme, gözlem ve dokümanlar yoluyla elde edilmiştir ve verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda lisansüstü öğrencilerin nitel araştırma yöntemlerini eğitim bilimlerin alanında önemli gördükleri; dersin işlendiği fiziksel ortama yönelik olumsuz görüşlerin yer aldığı; dersin işlenişinde araç-gereç ve materyal olarak en çok bilgisayar, projeksiyon, tez, makale ve kitapların kullanıldığı; dersin bir izlencesinin var olmasının olumlu bulunduğu; gözlem konusuna daha fazla ağırlık verilmesi gerektiği; değerlendirilmede öğrenci sunumlarına, ürün odaklı çalışmalarına, okul dışı ödevlendirmelere ve sınavlara yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır.
Son yıllarda bilişim alanında ortaya çıkan gelişmeler neredeyse her alanda insan yaşamını kolayla... more Son yıllarda bilişim alanında ortaya çıkan gelişmeler neredeyse her alanda insan yaşamını kolaylaştıran yenilikler sunmaktadır. Teknolojinin yaşamımıza yerleşmesinin olumlu yanları olduğu kadar olumsuz yanları da mevcuttur. Günümüzde teknolojinin sağladığı internet ve sosyal medya olarak adlandırılan sanal ortamlarda bireyler birçok problemle karşılaşmaktadır. Bu bağlamda, bireylerin sanal ortamdaki problemlere yönelik algılarının belirlenmesinin ve bu problemlerin çözümüne yönelik çalışmaların yapılmasının gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmada lise düzeyindeki öğrencilerin, bilişim alanında yer alan değerlerle ilgili olarak tutumlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ilk olarak meslek lisesi bilişim teknolojileri alanında okutulan derslerin öğretim programları, ders kitapları ve literatürde yer alan bilişim ve internet etiği konulu çalışmalar incelenmiştir. Daha sonra bilişim teknolojileri alanında on adet temel değer belirlenmiş ve her bir değeri temsilen toplam 110 taslak madde yazılmıştır. Taslak ölçek maddeleri yedi uzmanın görüşüne sunulmuş ve ölçek 80 maddeye düşürülerek deneme formu hazırlanmıştır. Elde edilen form, meslek liselerinin bilişim teknolojileri alanının 12. sınıfında okuyan 306 öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan faktör analizleri sonucunda sekiz boyut ve 31 maddeden oluşan Bilişim Etiği Değerlerine Yönelik Tutum Ölçeği elde edilmiştir. Ölçeğin tamamı için Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.798 olarak hesaplanmıştır. Bulgular, ölçeğin güvenilir ve geçerli bir ölçek olarak rahatlıkla kullanılabileceğini göstermektedir. Bilişim etiği değerleri İnternet etiği Değerler eğitimi Bilişim etiği
Uluslararası eğitim programları ve öğretim çalışmaları dergisi/Uluslararası eğitim programları ve öğretim çalışmaları dergisi :, Jun 14, 2024
Music curriculum 8 th grade music lesson Curriculum evaluation Educational Connoisseurship and Cr... more Music curriculum 8 th grade music lesson Curriculum evaluation Educational Connoisseurship and Criticism Model This embedded-single case study aims to evaluate the efficacy of the 8th-grade music curriculum through the lens of Eisner's Educational Connoisseurship and Criticism Model. An initial survey involving 146 music teachers was conducted to determine the middle school grade-level music curriculum for evaluation. Subsequently, 15 music teachers, six students, and four faculty members from the music education department participated in the primary investigation, selected using the maximum diversity technique. Data analysis was conducted utilizing content analysis, incorporating insights gleaned from participant interviews, classroom observations, documents, and the researcher's expertise in the field. The study identified several significant factors impacting the implementation of music curricula, including the inadequate preparedness of students who lack exposure to music teachers during their foundational education, insufficiencies in lesson duration, deficient music facilities and resources, and a perceived lack of significance attributed to music instruction by both educational administrators and parents. Furthermore, it was deduced that collaborative efforts between the Higher Education Council and the Ministry are necessary to enhance the curriculum literacy of music teachers and university faculty members, ensuring the alignment of developed curricula. Despite the adequacy of objectives and achievements outlined in the music curriculum, it was concluded that mismatches exist concerning student readiness, with theoretical content surpassing students' proficiency levels and neglecting the student-centered principle.
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitim fakültelerinin son sınıf ikinci döneminde okut... more Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitim fakültelerinin son sınıf ikinci döneminde okutulmakta olan öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşlerini ve beklentilerini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırmacılar tarafından geliştirilen anket, 2009-2010 öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim gören ve öğretmenlik uygulamasına katılan 110 öğretmen adayından 89`una uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adayları için yararlı olduğu; ancak, , uygulama öğretmenlerine, okul koordinatörüne ve uygulama öğretim elemanlarına ilişkin var olan durum beklentiler ile karsılaştırıldığında, beklentilerinin daha üst düzeyde olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, uygulama sürecinde karşılaştıkları sorunların uygulama etkinliklerinin amaçlarını gerçekleştirme düzeyini düşürdüğü ve öğretmen adaylarının beklentilerini karşılamadığı söylenebilir.
The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rig... more The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rights education. A survey design was used. The Human Rights Education Attitude Scale developed by Karaman-Kepenekçi (1999) was administered to 1904 candidate teachers in the departments of education within thirteen universities from seven geographical regions in Turkey. Significant relationships were found between ratings for attitudes about human rights education and gender, department, university, and university's geographical region. Lastly and most significantly, the candidate teachers in this study also indicated that there is a need for human rights education in teacher training institutions.
Bu araştırına, ilköğretim birinci kademe düzeyinde yürütülen planlama etkinliklerini değerlendire... more Bu araştırına, ilköğretim birinci kademe düzeyinde yürütülen planlama etkinliklerini değerlendiren geniş çaplı bir araştırma projesinden elde edilen verilerin bir bölümünün analizine dayanmaktadır. Araştırma için Türkiye genelinde tüm bölgeleri ve farklı yerleşim birimlerini temsil eden birömeklem seçilmiş ve bu örneklemi oluşturan yedi coğrafi bölgedeki 14 ilde görev yapan toplam 1194 sınıf öğretmeninden veri toplan mıştır. Anketlerden elde edilen kapalı ve açık uçlu yanıtlar yıllık ve ünite planlarıyla ilgili çeşitli süreçleri açık hale getirmekte ve bu planların hazırlanmasında yaşanan problemleri tanımlamaktadır. Sonuçlar, öğ retmenlerin yıllık planı ünite planlanna göre daha önemli gördüklerini ve bu iki planın hazırlanışı sürecin de çeşitli sorunlar yaşadıklarını göstermektedir. Öğretmenler denetim sürecinde ele alınan önceliklere göre hazırladıkları planlar ile sınıf içi uygulamaları arasında önemli farklılıklar olduğunu belirtmektedirler.
The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rig... more The purpose of this study was to investigate the attitudes of candidate teachers toward human rights education. A survey design was used. The Human Rights Education Attitude Scale developed by Karaman-Kepenekçi (1999) was administered to 1904 candidate teachers in the departments of education within thirteen universities from seven geographical regions in Turkey. Significant relationships were found between ratings for attitudes about human rights education and gender, department, university, and university's geographical region. Lastly and most significantly, the candidate teachers in this study also indicated that there is a need for human rights education in teacher training institutions.
Bu araĢtırmanın amacı, eTwinning projeleri yürüten öğretmenlerin projeler hakkında görüĢlerini in... more Bu araĢtırmanın amacı, eTwinning projeleri yürüten öğretmenlerin projeler hakkında görüĢlerini incelemektir. AraĢtırmada nitel araĢtırma yöntemlerinden durum çalıĢması kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın katılımcıları 2020-2021 eğitim öğretim yılında devlet okullarında görev yapmakta olan, eTwinning platformunda aktif, Ulusal Kalite Etiketi ya da Avrupa Kalite Etiketi ödüllerinden en az birini almıĢ 10 öğretmenden oluĢmaktadır. Veriler, araĢtırmaya katılmaya gönüllü olan öğretmenlere yönelik hazırlanmıĢ olan yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formları aracılığyla toplanmıĢtır. Toplanan veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiĢtir. AraĢtırma sonucunda öğretmenler, eTwinning projeleri ile öğrencilerin en çok dijital becerilerinin ve öğrenme motivasyonlarının arttığını belirtmiĢtir. Ayrıca öğretmenlere göre, çeĢitli Ģekillerde eTwinning platformu ile tanıĢmıĢ olsalar da, platformda kalmalarını sağlayan en önemli motivasyon mesleki becerilerinin geliĢmesi ve yaĢadıkları baĢarı hazzıdır. Bunun yanında projeler aracılığıyla pek çok yenilikçi yaklaĢımı eğitim programı ile bütünleĢtirebilme fırsatı bulduklarından söz eden öğretmenler platformdaki eğitim fırsatları ve kalite etiketi alma süreçleri ile ilgili çeĢitli önerilerde bulunmuĢtur.
The purpose of this research was to investigate the attitudes of prospective teachers toward dram... more The purpose of this research was to investigate the attitudes of prospective teachers toward drama program implemented in a public university. Both quantitative and qualitative methodologies were benefited in this study. Two hundred and twenty-two prospective teachers from Classroom Teaching, Science Education, Early Childhood and Turkish Language Education departments participated into the survey. An attitude scale for prospective teachers toward drama course was administered to all participants. Then, face-to-face voluntary interviews were done with 14 prospective teachers from all departments, in order to gather information about their perceptions concerning several issues in drama education. The results of the t test and ANOVA indicated that there are no statistical differences between the attitudes of prospective teachers toward drama, considering gender and academic achievement scores. However, a meaningful difference was observed with regard to departmental variable, in favor of Science Education Department. Although certain problems were emphasized within the implementation of the course, the analysis of the interviews generally showed that drama education was effective in permanence of learning, providing positive learning atmosphere, developing communication skills, and positive (affective) attitudes such as self-trust, imagination when effectively implemented.
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, Nov 12, 2017
Introduction. This study describes an action research project designed to improve reading skills ... more Introduction. This study describes an action research project designed to improve reading skills of fifth grade learning disabled students. Method. A total of 60 students identified with LD were invited to participate. The sample was randomly divided into two groups; experimental (n= 30, 23 boys, 7 girls) and control (n=30, 21 boys and 9 girls). ANCOVA and Repeated Measures Analyses were employed for data analysis. Results. Findings from this study indicated the effectiveness of the program employed in improving reading skills; namely word recognition and reading comprehension skills in the target students. Disscusion. On the basis of the findings, the study advocated for the effectiveness of the multiple intelligence-based program in improving the reading skills of Learning disabled students.
Uluslararası bilim ve eğitim dergisi, Dec 30, 2022
Bu araştırmanın amacı, bir meslek lisesindeki dokuz ve onuncu sınıf öğrencilerinin matematik ders... more Bu araştırmanın amacı, bir meslek lisesindeki dokuz ve onuncu sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik motivasyonlarının sınıf değişkenine göre değişim nedenlerinin incelenmesidir. Araştırmada iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu 17 öğrenciden ve okulda görev yapan matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise içerik analizine başvurulmuştur. Araştırmanın güvenirliği doğrudan alıntılarla, inandırıcılığı ve geçerliği ise sınıf içi gözlemlerle sağlanmıştır. Araştırma sonucunda çalışmaya katılan öğrencilerin matematik dersine yönelik motivasyonlarının istenilen düzeyde olmadığı, fakat onuncu sınıf öğrencilerinin derse katılımları, öğrenme isteklerinin dokuzuncu sınıflara göre daha zayıf olduğu görülmüştür. Bunun sebebi olarak, öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin istenilen düzeyde olmaması, pandemi sebebiyle okuldan uzaklaşmaları, onuncu sınıf öğretim programlarının çok yoğun olmasından dolayı önceki yılların telafi imkanının bulunmaması, aile baskısıyla yaşanılan öğrenilmiş çaresizlik ve aile ekonomisine katkı sağlamak için farklı işlerde çalışma mecburiyetinde olmak gibi çeşitli bulgular elde edilmiştir. Elde edilen bulgulara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jan 9, 2023
Bu araştırma ilkokul, ortaokul ve lise son sınıf öğrencilerinin deprem kavramına ilişkin sahip ol... more Bu araştırma ilkokul, ortaokul ve lise son sınıf öğrencilerinin deprem kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeleri belirlemek ve sınıf düzeyleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koyabilmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim yöntemine göre desenlenmiştir. Araştırma verileri 2020/2021 eğitim öğretim yılında İzmir ili Buca ilçesindeki devlet okullarından sağlanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan katılımcılar amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örneklemesi yöntemleri ile belirlenmiştir. Araştırma verileri 'Deprem ……gibidir/benzer, çünkü…….' şeklinde açık uçlu soru bulunan yapılandırılmış form ile elde edilmiş ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Toplam 461 öğrenciden 277 geçerli metafora ulaşılmıştır. İlkokul son sınıf öğrencilerinin ürettikleri 40 farklı çeşit 82 metafor sekiz kavramsal kategoride toplanmıştır. Ortaokul son sınıf öğrencilerinin ürettikleri 44 farklı çeşit 92 metafor on bir kategoride toplanmıştır. Lise son sınıf öğrencilerinin ürettikleri 62 farklı 103 metafor da on bir kategoride toplanmıştır. Elde edilen bulgulardan sınıf düzeyleri arasında metafor ve kategorilerde büyük benzerlikler olduğu, tüm katılımcıların deprem olgusunu bir 'son' olarak gördükleri, en çok üretilen metaforun 'Felaket' olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada elde edilen bir başka sonuç; öğrencilerin sınıf düzeyi yükseldikçe, aldıkları eğitime paralele olarak deprem olgusunu bir doğa olayı olarak görme düzeylerinin azaldığı sonucudur. Bu sonuç eğitim açısından düşündürücü bulunmuştur. Bu bağlamda afet eğitimlerinin uygulanmasına yönelik öneriler geliştirilmiştir.
Öz. Bu çalışma ile bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde Eğitim Bilimleri Bölümünde verilen... more Öz. Bu çalışma ile bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde Eğitim Bilimleri Bölümünde verilen Nitel Araştırma Yöntemleri dersini alan lisansüstü öğrenciler ile bölümde bu dersi veren öğretim üyelerinin bakış açısından nitel araştırma derslerinin farklı değişkenlere göre derinlemesine değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya, ilgili üniversitenin Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalında, gönüllülük esasına dayalı olarak 18 lisansüstü öğrenci ile bu dersi veren 3 öğretim üyesi katılmıştır. Veri çeşitlemesi sağlanması bakımından veriler görüşme, gözlem ve dokümanlar yoluyla elde edilmiştir ve verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda lisansüstü öğrencilerin nitel araştırma yöntemlerini eğitim bilimlerin alanında önemli gördükleri; dersin işlendiği fiziksel ortama yönelik olumsuz görüşlerin yer aldığı; dersin işlenişinde araç-gereç ve materyal olarak en çok bilgisayar, projeksiyon, tez, makale ve kitapların kullanıldığı; dersin bir izlencesinin var olmasının olumlu bulunduğu; gözlem konusuna daha fazla ağırlık verilmesi gerektiği; değerlendirilmede öğrenci sunumlarına, ürün odaklı çalışmalarına, okul dışı ödevlendirmelere ve sınavlara yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır.
Son yıllarda bilişim alanında ortaya çıkan gelişmeler neredeyse her alanda insan yaşamını kolayla... more Son yıllarda bilişim alanında ortaya çıkan gelişmeler neredeyse her alanda insan yaşamını kolaylaştıran yenilikler sunmaktadır. Teknolojinin yaşamımıza yerleşmesinin olumlu yanları olduğu kadar olumsuz yanları da mevcuttur. Günümüzde teknolojinin sağladığı internet ve sosyal medya olarak adlandırılan sanal ortamlarda bireyler birçok problemle karşılaşmaktadır. Bu bağlamda, bireylerin sanal ortamdaki problemlere yönelik algılarının belirlenmesinin ve bu problemlerin çözümüne yönelik çalışmaların yapılmasının gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmada lise düzeyindeki öğrencilerin, bilişim alanında yer alan değerlerle ilgili olarak tutumlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ilk olarak meslek lisesi bilişim teknolojileri alanında okutulan derslerin öğretim programları, ders kitapları ve literatürde yer alan bilişim ve internet etiği konulu çalışmalar incelenmiştir. Daha sonra bilişim teknolojileri alanında on adet temel değer belirlenmiş ve her bir değeri temsilen toplam 110 taslak madde yazılmıştır. Taslak ölçek maddeleri yedi uzmanın görüşüne sunulmuş ve ölçek 80 maddeye düşürülerek deneme formu hazırlanmıştır. Elde edilen form, meslek liselerinin bilişim teknolojileri alanının 12. sınıfında okuyan 306 öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan faktör analizleri sonucunda sekiz boyut ve 31 maddeden oluşan Bilişim Etiği Değerlerine Yönelik Tutum Ölçeği elde edilmiştir. Ölçeğin tamamı için Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.798 olarak hesaplanmıştır. Bulgular, ölçeğin güvenilir ve geçerli bir ölçek olarak rahatlıkla kullanılabileceğini göstermektedir. Bilişim etiği değerleri İnternet etiği Değerler eğitimi Bilişim etiği
Uploads
Papers by KERiM GUNDOGDU