Undergraduate Program Of Early Childhood Education

Pembelajaran untuk anak usia dini saat ini mulai berkembang pesat. Hal
tersebut dapat ditinjau dari berbagai jenis media yang digunakan oleh para guru.
Guru di sekolah anak usia dini saat ini sudah cukup banyak yang menyampaikan
berbagai materi di dalam kelas dengan menggunakan metode yang bervariasi,
namu juga tidak menutup kemungkin ada yang masih menggunakan media dan
metode yang konvensional. Penelitian ini pada hakikatnya memfokuskan
penggunaan media pembelajaran CD Interaktif untuk meningkatkan kemampuan
berbahasa anak usia dini. CD Interaktif merupakan salah satu media yang inovatif
dan menarik untuk dikenalkan kepada anak-anak. Di dalam materi yang
disampaikan melalui CD Interaktif dapat dibuat dengan semenarik mungkin,
melalui gambar-gambar animasi yang lucu, cerita rakyat yang mengandung
banyak sejarah,  dan musik instrumen yang menarik. Materi yang terdapat di
dalam CD Interaktif juga perlu disisipkan ilmu pengetahuan, wawasan, dan nilai
pendidikan karakter guna meningkatkan segala aspek keterampilan berbahasa
anak. Dengan demikian, melalui CD Interaktif anak akan merasa senang dalam
belajar, dan tidak merasa bosan.

Tujuan penelitian ini dilatar belakangi karena adanya permasalahan dalam
pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Dalam pembelajaran siswa masih
cenderung pasif dan hasil belajarnya rendah. Salah satu faktor yang
melatarbelakangi permasalahan tersebut yaitu dalam proses pembelajaran guru
belum menggunakan pembelajaran inovatif sehingga siswa merasa bosan dalam
belajar. Sehubungan dengan permasalahan diatas maka diadakan penelitian
tindakan kelas dengan menerapkan metode bamboo dancing pada pembelajaran
IPS. Penelitian ini mencakup beberapa siklus dan masing-masing siklus
memiliki tahapan antara lain perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi,
revisi perencanaan. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan metode
observasi, tes dan wawancara dengan menggunakan teknik tiangulasi untuk
mendapatkan validitas data. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V
Sekolah Dasar. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah
analisis interaktif. Model analisis interaktif mempunyai tiga komponen, yaitu:
1) Reduksi Data (Data Reduction), 2) Penyajian Data (Data Display), 3)
Conslucion Drawing (verification). Hasilpenelitian ini ada peningkatan hasil
belajar IPS siswa Sekolah Dasar melalui penerapan metode bamboo dancing
pada proses pembelajaran.

Masalah yang terjadi dalam negeri kita dalam dunia bisnis seperti KKN antara politisi dan
pengusaha, praktik suap dan mark up, menyogok pejabat untuk mendapat proyek, merupakan
sebagian kecil kenyataan yang harus dihadapi. Korup dan kejujuran menjadi barang yang
langka dan sulit ditemukan. Padahal kunci keberhasilan sebuah perusahaan adalah adanya
kejujuran yang ditegakkan dengan sungguh-sunggh. Hal tersebut menyebabkan pentingnya
etika dalam berwirausaha, sehingga penerapan  dan pengembangan  moral sejak dini sangat
diperlukan. Dimana anak usia dini  merupakan pondasi awal dalam pembentukan etika secara
menyeluruh, khususnya etika wirausaha. Sehingga pembiasaan dan pengembangan moral
anak usia dini, seperti : kejujuran, disiplin, percaya diri, dan kepemimpinan dapat terbentuk
sejak dini. Dalam pengembangan moral untuk anak usia dini perlu dilakukan dengan sangat
hati-hati. Hal ini dikarenakan anak usia dini adalah anak yang sedang dalam tahap
perkembangan pra operasional kongkrit seperti yang dikemukakan oleh Piaget, sedangkan
nilai-nilai moral merupakan konsep-konsep yang abstrak, sehingga dalam hal ini anak belum
bisa dengan serta merta menerima apa yang diajarkan guru/orang tua yang sifatnya abstrak
secara cepat. Untuk itulah ‟orang tua‟ harus pandai-pandai dalam memilih dan menentukan
metode yang akan digunakan untuk menanamkan nilai moral kepada anak agar pesan moral
yang ingin disampaikan guru dapat benar-benar sampai dan dipahami oleh siswa untuk bekal
kehidupannya di masa depan. Metode bercerita  ceenderung lebih banyak digunakan, karena
anak usia dini biasanya senang jika mendengarkan cerita dari orang tua/guru. Salah satu
cerita yang sesuai dengan etika wirausaha adalah suri teladan kita Nabi Muhammad SAW.

Outdoor playing emphasis on the development of gross motor coordination, namely
the leg muscles, hands and body flexibility, while developing fine motor skills are
usually carried out by playing in the room. By playingchildren can learn to explore,
develop potential, and develop a curiosity and increase his confidence. The first five
years of a child’s life is important to develop motor skill include gross and fine motor
skill. What is  interesting about this motor development can be separated whith a
dynamic posture that will achieve movement and can  be separated from
environmental influences and the maturation of motor nerve system

Pelaksanaan pembelajaran PAUD di Indonesia sebelum dikeluarkannya Permendikbud
No. 137 Tahun 2014 adalah mengacu dan berpedoman pada Permendiknas No. 58 Tahun
2009. Kemudian setelah Permendikbud No 137 Tahun 2014 tersebut ditetapkan, maka
Permendiknas No. 58 Tahun 2009 sudah tidak berlaku lagi dan tidak dapat dijadikan
sebagai pedoman dalam pelaksanaan pendidikan anak usia dini. Permendikbud No. 137
Tahun 2014 merupakan manifestasi dari pemberlakuan Kurikulum 2013, sedangkan
Permendiknas No. 58 Tahun 2009 adalah manifestasi dari Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Dari segi teknis kedua peraturan ini berbeda, namun dari segi isi
ataupun makna secara umum mempunyai persamaan.  Meskipun demikian,
Permendikbud No. 137 Tahun 2014 dirancang untuk melengkapai dan menyempurnakan
Permendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

Korupsi merupakan ancaman besar bagi sebuah negara. Betapa banyak kerugian
yang harus ditanggung negara akibat para koruptor yang memakan uang rakyat.
Kasus korupsi yang ada di Indonesia cenderung mengalami peningkatan setiap
tahunnya. Dalam rangka mengatasi kasus korupsi yang semakin meluas perlu
adanya pendidikan anti korupsi. Upaya tersebut dapat dilakukan salah satunya
dengan memasukkan dalam kurikulum pendidikan. Pendidikan anak usia dini
sebagai langkah yang strategis, karena pada usia tersebut sebagai masa keemasan
yang akan menentukan bagi masa depannya kelak. Pendidikan anti korupsi pada
anak usia dini dapat dilakukan dengan metode dongeng. Relevansi keduanya
adalah dongeng sebagai hiburan dan menanamkan nilai karakter anti korupsi.
Dongeng menyebarkan pesan moral tanpa anak menyadari dirinya sedang disuntik
nilai-nilai kebaikan. Dongeng menjadi jalan mewujudkan kaidah dasar, bahwa
penanaman nilai dapat dilakukan tanpa kesan memaksa dan menekan. Pendidikan
anti korupsi pada anak usia dini dengan dongeng adalah memberikan cerita atau
dongeng yang di dalamnya bermuatan pemahaman, sikap, dan perilaku yang anti
terhadap korupsi. Nilai karakter yang menjadi unggulan dalam dongeng adalah
pentingnya kejujuran, dan tidak rakus atau tamak. Setelah itu kegiatan sehari-hari
adalah membiasakan anak dengan perilaku sesuai dengan dongeng anti korupsi.
Harapannya setelah anak mengetahui nilai anti korupsi, juga dapat
menerapkannya dalam kehidupan anak.

anji-janji kemerdekaan Indonesia telah diucap oleh para pelaku sejarah, salah satu
janjinya adalah turut mencerdaskan kehidupan bangsa, tentunya janji tersebut belum
sepenuhnya terpenuhi, generasi tersebut telah berlalu, namun tidak dengan janji yang
terucap, janji tersebut akan tetap terpateri dalam sanubari para generasi sesudahnya,
kitalah yang harus turut serta melunasi janji, meski mulut tak mengucap namun pnggilan
jiwa lah yang menggerakkan hati dan pikiran untuk turun tangan memandu untuk
terwujudnya janji tersebut.
Secara kodrati anak dilahirkan dengan berjuta keunikan, bahkan anak yang terlihat
kembar tak selamanya memiliki kemiripan dalam semua hal, perlu disadari bahwa tugas
untuk mendidik anak melekat pada setiap insan, mendidik adalah memimpin anak dan
semua manusia terlahir menjadi seorang pemimpin. Mendidik bukanlah pekerjaan,
terlebih dari itu mendidik seharusnya lebih tinggi daripada sekedar mencari penghasilan,
mendidik seyogyanya adil, mengertti, dan membawa anak menuju manusia susila mulia.
Artikel ini akan membahas tentang mendidik anak ditinjau dari berbagai aspek filosofis
dan teoritis menurut pemikiran Howard Gardner.

Lembaga PAUD merupakan salah satu milestone pendidikan Indonesia, usia dini merupakan masa penting dalam perkembangan maupun pertumbuhan anak, diperlukan perlakuan yang benar dan tepat dalam mengajar mendidik serta menstimulasi tumbuh kembang mereka. Guru sebagai orangtua mereka disekolah memiliki tanggung jawab yang tidak mudah. Seringkali, orangtua yang mengantar anak ke sekolah memiliki persepsi dan pandangan yang berbeda dalam pendidikan di sekolah, ada yang sangat reseptif, ada juga yang sangat tidak acuh dengan pendidikan anak mereka, ada pula yang sangat agresif dengan ikut mengajar dikelas. Dari berbagai macam pertimbangan tersebut muncul sebuah gagasan untuk membuat sebuah buletin tentang dunia anak, dengan harapan menyamakan persepsi serta memediasi antara sekolah dan orang tua.

Abstrak Janji-janji kemerdekaan Indonesia telah diucap oleh para pelaku sejarah, salah satu janjinya adalah turut mencerdaskan kehidupan bangsa, tentunya janji tersebut belum sepenuhnya terpenuhi, generasi tersebut telah berlalu, namun tidak dengan janji yang terucap, janji tersebut akan tetap terpateri dalam sanubari para generasi sesudahnya, kitalah yang harus turut serta melunasi janji, meski mulut tak mengucap namun pnggilan jiwa lah yang menggerakkan hati dan pikiran untuk turun tangan memandu untuk terwujudnya janji tersebut. Secara kodrati anak dilahirkan dengan berjuta keunikan, bahkan anak yang terlihat kembar tak selamanya memiliki kemiripan dalam semua hal, perlu disadari bahwa tugas untuk mendidik anak melekat pada setiap insan, mendidik adalah memimpin anak dan semua manusia terlahir menjadi seorang pemimpin. Mendidik bukanlah pekerjaan, terlebih dari itu mendidik seharusnya lebih tinggi daripada sekedar mencari penghasilan, mendidik seyogyanya adil, mengertti, dan membawa anak menuju manusia susila mulia. Artikel ini akan membahas tentang mendidik anak ditinjau dari berbagai aspek filosofis dan teoritis menurut pemikiran Howard Gardner.

Sejatinya kecerdasan anak tidak bisa dinilai dari kemampuan membaca dan menghitung saja, setiap anak mempunyai pola perkembangan dan pertumbuhan yang unik, sebagai seorang pendidik kita harus mampu memaksimalkan masa emas anak untuk merangsang semua kecerdasan yang dimiliki anak, salah satunya adalah kecerdasan visual spasial dimana kecerdasan ini berpusat pada otak kanan, sehingga nantinya daya kreatifitas dan imajinasi anak dapat tumbuh dan
berkembang secara maksimal.
Kajian ini bertujuan untuk mengetahui peran media video dalam merangsang kecerdasan visual spasial anak usia dini. Media video meupakan salah satu media visual yang dapat dikembangkan dan menjadi solusi alternatif dalam pembelajaran anak usia dini sehingga kajian yang mendalam bisa menjadi bahan masukan bagi para pemerhati dan pelaku pendidikan.

The objective of this research is to increase the comprehension of the 5th-grade students of SDN 01 Tohudan of Colomadu of Karanganyar Regency on the concept of organization by using the cooperative learning model of Snowball Throwing type.

This research used the class action research with the cycle model. There were two cycles in this research, namely: the first cycle and the second cycle. Each cycle consisted of four cycles, namely: planning, acting, observing, and reflecting. The population of this research was the 5th-grade students of SDN 01 Tohudan of Colomadu of Karanganyar Regency in the academic year 2011/2012 as many as 35 students. The variable which became the target of change in this class action research was the concept of organization. The variable of action which used in this research was the cooperative learning model of Snowball Throwing type. The data of this research were collected through observation, test, document and interview.

The results of this research are as follows: 1) the ratio pf average test score of the students of the pre-cycle stage to that of the first cycle and that of the second cycle is 56.57: 73: 78.2; and 2) the ratio of the learning competencies percentage of the students of the pre-cycle stage to that of the pre cycle and that of the scond cycle is37.14%; 77.14%; 91.42%.

This study examined television program effects towards young children. Television has become an increasingly accepted entertainment washing tool in children's brain. Previous research has indicated that television program can be destructive if it is not used wisely. It is really hard to avoid television as a kid. People at home usually get into TV – children and parents. In some families, television is sometimes turned on even without anyone watch it. It is common for parents and caregivers to use TV as a substitute babysitter. Besides, many parents buy videos aiming at making their kids smart. But how does watching TV really affect children? This study explained the advantages and disadvantages of watching TV for early years.

The number of young children in early childhood born in the digital era is predicted to increase. Generation called this Mark Mccrindle generation Alpha is marked by its year of birth starting from year 2010. This generation is the generation born hand in hand with the birth of technologies which are able to change the world's civilization. This meta analysis aims to explain that an activity called gamification can give positive stimulation towards multiple intelligences (kinesthetic and linguistic) stated by Howard Gardner. This article applied meta analysis method about gamification learning for young children in the early childhood, namely descriptive overview and Foucaldian Critical Discourse Analysis. The types of intelligence discussed in this study are kinesthetic and linguistic intelligences that those intelligences are in accordance with the aspects of development announced by Indonesian government.

Abstrak Kerisauan yang muncul di era digital ini menjadi skenario yang mungkin sangat aneh bila diamati secara seksama, menurut sebuah hasil research yang dilakukan oleh Kapersky Lab menyebutkan bahwa kehilangan smartphone atau gadget lebih menyedihkan daripada kehilangan seorang teman, pacar atau hewan peliharaan, dan 58% merasa sedih dan kecewa jika foto pribadinya diunggah di sosial media tanpa seizin dirinya (Kate Kochetkova, 2017). Warganet mungkin sudah merasa sangat familiar dengan istilah-istilah swafoto yang saat ini menjadi seperti keharusan jika berada di sebuah tempat dan ingin mengabadikan momennya, jika kegiatan ini dilakukan dengan cara dan momen yang tepat maka menjadi kebiasaan yang wajar, namun jika dilakukan di tempat bencana atau orang yang sedang kesusahan maka akan menjadi pertanyaan dimana nurani kita ? dalam artikel ini akan membahas tentang fenomena penggunaan sosial media di era big data dan bagaimana media sosial dan learning social network dapat menjadi salah satu cara untuk menstimulasi perkembangan dan pertumbuhan anak, dan apakah media sosial berpengaruh terhadap kecerdasan anak (multiple intelligences) yang akan diungkap dalam artikel ini.